作为学习上线的模拟变得更加重要

准备医疗保健学生在病人护理事业时，仿真正在成为临床培训的一个重要的教学工具。

这比以往的指令上线更真实。

助理临床教授和医生护士 蒂芙尼尼尔森 是模拟协调员在 UCI Sue & Bill Gross School of Nursing.

从天一个她的目标一直是增长的方案，并为学生提供创新经验，使他们更好的护士。

当量，比临床轮转，如果没有更好

该 注册护士的加利福尼亚板（BRN） 建议的临床时间达25％，可以用仿真替代。百分比已暂时上升到50％的冠状病毒大流行期间，以适应学生。

由一个具有里程碑意义的研究 护理状态委员会全国委员会（ncsbn） 验证的仿真作为代替直接护理病人有效的培训工具，导致许可证前为护理方案的国家模拟指导方针。

“它可以是一样好，如果没有更好的，比临床轮转，”尼尔森说。

在模拟错误不会受伤或死亡的患者，而教师可以引导和直接的学生学习更加专注。

教师也可以为学生的经验，这东西不能在医院完成的具体情况和患者状况。

需要模拟资源

模拟程序需要充足的资源，Nielsen说。只是实现一个单一的模拟场景需要显著的时间，人力和物资。

这一切都始于一个高科技，讲人体模型与心脏的跳动，脉冲和肺的声音。假人闪烁，其学生到光响应。学生可以执行各种程序，包括施用药物和插入IVS和福利导管。

各仿真是基于由教师主题专家和具体的确定过程中学习目标，例如，在响应编码病人的情况。

尼尔森与教师的工作，以确保每一个模拟的目标得以实现。

在活动期间，学生们通过单向的玻璃，而专家工作高保真假人观察。

“我们为他们提供该怎么做，以及如何进化方案的方案和说明，”她说。例如，操作专家可能会增加人体模型的心脏速率响应疼痛或药物的学生在仿真过程管理。

专家也是人体模特，为学生提出与模拟病人的问题和互动可以响应的声音。

标准化病人也经常在场景用来玩紧张的父母或有关亲人的作用。护生是他们如何进行良好的沟通，教育和与它们进行交互分析。

方案之后述职

而模拟是至关重要的，讲评更重要。

该方案完成后，教师和学生进入一个房间汇报情况时，从人体模型和模拟室了。

“我们打破了什么事，有什么进展顺利，有什么不顺利，等等，”尼尔森说。

学生们被要求解释为什么他们选择了一个特定行动过程，并提供他们的理由和见解。尼尔森说，他们的行动可能是正确的，但他们背后的原因误导或无意的。

“述职是大部分学习的实际发生，”她说。

这是至关重要的，主持人是在述职技术的培训，使学生可以被引导到反思和剖析自己的行为，并从中学习。

在大流行期间的在线学习

现在该指令已过渡到在线学习，由于 加州逗留在家中的订单，仿真都在不同运行一点点。但他们毫不逊色高科技高：现在的学生和教师正在使用虚拟病人和模拟平台，为学生提供从远处病人护理经验。

“起初，我很担心，”尼尔森说，如何学生和教师可能会移位和新技术做。 “但是从我迄今收到的反馈意见，这是非常积极的。”

用户可以在虚拟病人进行互动：

• 收集健康史
• 检查生命体征
• 查找实验室和影像学报告
• 查看电子健康记录和供应商订单
• 进行身体评估

从那里，他们创造的护理计划，优先考虑和执行的护理措施，并评估患者的反应。

尼尔森表示，计划再提供有关这事做得好，哪些被遗漏或延迟学生的反馈。

教师也收到一份报告，在那里他们可以看到每个学生的情况下多长时间度过的，在他们的行动了，什么主题需要进行进一步的审查。

扩大模拟的未来

尼尔森说，模拟已纳入几乎每一个护理许可证前当然，更多的到来。

最终，护士学校将有 自身建设 包括模拟实验室。目前，他们与其他程序共享空间。

国家的最先进的模拟实验室打开时，它会在未来的护士教育的有力工具。它也将开放给护士和其他专业人员在整个社会和国家谁想要提高他们的技能，并达到更高的专业技术水平。

“跨学科的团队是医疗保健会的方向，”她说。 “为部分 健康科学学院我们正在改变教育，以反映协作和模拟是一个重要组成部分。”